年間カリキュラム
自習用ワーク教材『かんがえるちからワーク』は、お子さまの「ひとりでやってみたい」気持ちにこたえる冊子です。
「ことば」「数・形・論理」「自然・環境」「生活・自立」「表現」の5領域を網羅した「考える力」を引き出す問題を出題します。
※文字が読めるようになるまでは、保護者の方がサポートしてあげてください。
※ねらいや出題内容は、変更する場合があります。
「ことば」「数・形・論理」「自然・環境」「生活・自立」「表現」の5領域を網羅した「考える力」を引き出す問題を出題します。
※文字が読めるようになるまでは、保護者の方がサポートしてあげてください。
※ねらいや出題内容は、変更する場合があります。
領域別のねらいと出題内容
■ねらい
| 領域 | ねらい | |
|---|---|---|
| ことば | 短文を読む。 手本を見ながらひらがなを書く力を養う。 かたかなに興味をもつ。 語彙を増やす。 |
|
| 数・形・論理 | 数 | 1〜10の数字を読んだり、書いたりする。 1〜10の数の多少を比較する。 5までの数字を合わせたり、分けたりする。 時計の文字盤と長針・短針を認識する。 |
| 形 | 平面図形・立体図形に親しむ。 複数の図形を組み合わせた形を認識する。 |
|
| 論理 | 条件をもとに考える力を身につける。 | |
| 自然・環境 | 身近な自然に興味をもつ。 科学的思考力を身につける。 |
|
| 生活・自立 | 毎日の生活に対する興味を深める。 交通ルールや公共の場所でのマナーがわかる。 自分の体、健康に関心をもつ。 |
|
| 表現 | 表現する楽しみを知る。 | |
■出題内容
| 月 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ことば | 読み | さまざまな単語を読む（ひらがな） | 文を読む（ひらがな） | ||||||||||
| かたかなの読み | |||||||||||||
| 書き | ひらがなの書き(1)（なぞり書き＋お手本を見ての写し書き） | ひらがなの書き(2)（復習） | |||||||||||
| 数 | 数字 | 数の順番（1〜5） | 数の順番（1〜10） | ||||||||||
| 数の 概念 |
数をかぞえる（1〜5） | 数をかぞえる（1〜10） | |||||||||||
| 数の多少の比較（1〜5） | 数の多少の比較（1〜10） | ||||||||||||
| 数の合成・分解（1〜5） | |||||||||||||
| 時計 | 時計の文字盤と針 | ||||||||||||
| 形 | 平面図形／立体図形／図形の比較／迷路 | ||||||||||||
| 論理 | 順序づけ／関係整理／条件整理（3ヒントクイズ）／仲間分け／お話の順番を考える | ||||||||||||
| 自然・環境 | 動物の生態／身近な植物の特徴／季節の特徴／身のまわりの物理（重い軽い、ものの落下、磁石など）／空の様子 | ||||||||||||
| 生活・自立 | 【生活習慣】あいさつ／食事の際のマナーなど 【安全・健康】交通ルール／遊ぶ際のルール／健康にすごすための生活習慣／道具の管理など 【食】食べたいもの／調理道具／さまざまな食材／加工品の原材料など 【社会】公共施設の役割／買い物／年中行事など |
||||||||||||
| 表現 | 課題描画 | ||||||||||||
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