「生物」2018年度京都大学個別試験分析
2018年度京都大学個別試験 分析速報
■分量と難度の変化（理科…1科目90分，2科目180分）
・分量：問題のページ数が減ったことなどからやや減少。
・難易度：昨年度ほど時間をとられる設問が多くないのでやや易化。
・各分野から出題されるが，「遺伝情報とその発現」および「生態と環境」からの出題頻度が比較的高い。また，教科書に掲載のない初見の題材をもとにした出題が基本となる。
・知識問題も出題されるが，考察問題が出題の中心である。論述問題は，解答欄の範囲内で答える。
・分量：問題のページ数が減ったことなどからやや減少。
・難易度：昨年度ほど時間をとられる設問が多くないのでやや易化。
・各分野から出題されるが，「遺伝情報とその発現」および「生態と環境」からの出題頻度が比較的高い。また，教科書に掲載のない初見の題材をもとにした出題が基本となる。
・知識問題も出題されるが，考察問題が出題の中心である。論述問題は，解答欄の範囲内で答える。
■今年度入試の特記事項
・2017年度は論述の題数が多く個々の記述量が少なかったが，2018年度は例年並みの題数・記述量である。
・2015・2016年度にみられたような，教科書でまったくもしくはほとんど扱いのない知識問題が復活。
・2017年度出なかった遺伝の問題も復活した。
・2015・2016年度にみられたような，教科書でまったくもしくはほとんど扱いのない知識問題が復活。
・2017年度出なかった遺伝の問題も復活した。
■合否の分かれ目
・生物問題Ｉ問7や，生物問題II問5，生物問題III問3・5，生物問題IV問4・7など，検討や論述に時間のかかる考察問題が多く，これらの問題に落ち着いて取り組む時間を取れたかどうかが，合否の分かれ目になった。
・生物問題I問1・2・4・5，生物問題II問1，生物問題III問2などの，教科書レベルの知識で解答できる問題や，生物問題II問2のような単純な計算問題は，時間をかけずに解き進められるようにしておいてほしい。
・生物問題II問3・4は，思いつかなかったらほかに進みたい。
・いずれの大問も完答は難しいので，解ける設問で確実に得点を重ねることが必要である。
・論述問題はわかっていないことまで無理に踏み込まず，読み取れた内容のみを簡潔に記し，無駄な失点を防ぐこと。
・生物問題I問1・2・4・5，生物問題II問1，生物問題III問2などの，教科書レベルの知識で解答できる問題や，生物問題II問2のような単純な計算問題は，時間をかけずに解き進められるようにしておいてほしい。
・生物問題II問3・4は，思いつかなかったらほかに進みたい。
・いずれの大問も完答は難しいので，解ける設問で確実に得点を重ねることが必要である。
・論述問題はわかっていないことまで無理に踏み込まず，読み取れた内容のみを簡潔に記し，無駄な失点を防ぐこと。
■大問別ポイント
第１問
第１問
(A)
・問1〜4とも取り組みやすい問題が並んでいる。確実に解答したい中問である。
(B)
・問7，薬剤Bで効果が消えることから，薬剤Aは，翻訳あるいは翻訳後のタンパク質の活性化を促進するなどして，シナプス強度の増強にかかわる薬剤であることが推察される。
・問1〜4とも取り組みやすい問題が並んでいる。確実に解答したい中問である。
(B)
・問7，薬剤Bで効果が消えることから，薬剤Aは，翻訳あるいは翻訳後のタンパク質の活性化を促進するなどして，シナプス強度の増強にかかわる薬剤であることが推察される。
第２問
・中問に分かれていない大問である。
・問3・問4は，現行課程の教科書ではコラム扱いであったり掲載がなかったりするので，取り組みにくいかもしれない。
・問5⑵は，子である胚では組換え遺伝子をもっていなくても発現しており，その母である雌は組換え遺伝子をもっていることから考える。
・問3・問4は，現行課程の教科書ではコラム扱いであったり掲載がなかったりするので，取り組みにくいかもしれない。
・問5⑵は，子である胚では組換え遺伝子をもっていなくても発現しており，その母である雌は組換え遺伝子をもっていることから考える。
第３問
(A)
・余談だが，問1はヒトが身近な生物をさまざまに人為分類してきたことを実感させておもしろい。
・問2はいくつかの要因が考えられるが，要素を切り分けて異なるものを２つ述べれば十分であろう。
(B)
・問4は偏りの理由を的確に記述するのが難しい。
・問5⑵，新規“しわ”突然変異体は，“丸”（RR）から生じたのでRR をもつことになる。
・問6，泳動像とSNP座位の塩基の組み合わせが親あるいはそのヘテロ接合体と違うものが，組換えで生じた個体である。
・余談だが，問1はヒトが身近な生物をさまざまに人為分類してきたことを実感させておもしろい。
・問2はいくつかの要因が考えられるが，要素を切り分けて異なるものを２つ述べれば十分であろう。
(B)
・問4は偏りの理由を的確に記述するのが難しい。
・問5⑵，新規“しわ”突然変異体は，“丸”（RR）から生じたのでRR をもつことになる。
・問6，泳動像とSNP座位の塩基の組み合わせが親あるいはそのヘテロ接合体と違うものが，組換えで生じた個体である。
第４問
(A)
・問4は，繁殖せずに子育てを手伝っている個体がいる，つまり子育てにコストをかけていることを踏まえる。
(B)
・問7は，リード文の末尾から，毛を生じることは一概に有利なわけではないことがわかるので，それを踏まえて考える。つまり，毛を生じるコストをかけても生存上で有利となる条件を述べる。
・問4は，繁殖せずに子育てを手伝っている個体がいる，つまり子育てにコストをかけていることを踏まえる。
(B)
・問7は，リード文の末尾から，毛を生じることは一概に有利なわけではないことがわかるので，それを踏まえて考える。つまり，毛を生じるコストをかけても生存上で有利となる条件を述べる。
京大生物攻略のためのアドバイス
京大生物を攻略するには、次の３つの要素を満たす必要がある。
●要求１● 関連分野と連動した知識
ハイレベルな勝負になる京大生物では，教科書レベルの知識でカバーできる用語問題や論述問題での失点は許されない。教科書と図説を参照する習慣を身につけよう。
教科書で太字になっている語については単純に暗記するだけでなく，関連する生命現象と合わせて，自分の言葉で説明できるようにしておくこと。
ハイレベルな勝負になる京大生物では，教科書レベルの知識でカバーできる用語問題や論述問題での失点は許されない。教科書と図説を参照する習慣を身につけよう。
教科書で太字になっている語については単純に暗記するだけでなく，関連する生命現象と合わせて，自分の言葉で説明できるようにしておくこと。
●要求２● 実験データの読解力
問題の分量が多いので，見慣れない実験の手法やデータをすばやく的確に読み解く必要がある。
そのためには，条件や結論を箇条書きにして整理する訓練が有効。まずは標準レベルの実験考察問題に取り組むところから始め，徐々に京大レベルに近づけていこう。
問題の分量が多いので，見慣れない実験の手法やデータをすばやく的確に読み解く必要がある。
そのためには，条件や結論を箇条書きにして整理する訓練が有効。まずは標準レベルの実験考察問題に取り組むところから始め，徐々に京大レベルに近づけていこう。
●要求３● 考えたことを的確に伝える論述力
論述力は自分の手を動かして答案を書き上げることが何よりも大切。
実戦演習を重ねる中で，仮説→実験→結果→考察→仮説という一連の流れを自分なりに整理する癖を身につけ，論述に必要なキーワードを集めることから始めよう。
書き上げた後は，独りよがりな答案になっていないか，添削をしてもらうとよい。
論述力は自分の手を動かして答案を書き上げることが何よりも大切。
実戦演習を重ねる中で，仮説→実験→結果→考察→仮説という一連の流れを自分なりに整理する癖を身につけ，論述に必要なキーワードを集めることから始めよう。
書き上げた後は，独りよがりな答案になっていないか，添削をしてもらうとよい。
■知識力の完成
なるべく早く●要求１●の完成を目指すこと（遅くとも高３の夏をめざそう）。とくに，「生態と環境」，「生物の進化と系統」は対策が遅れがちになるので，計画的に学習を進めよう。Ｚ会の本『生物 知識の焦点』は，高校生物の全範囲について，教科書だけでは学べない入試頻出事項を解説しているので，知識力の向上に最適である。
■演習量の確保
入試形式の演習問題になるべく数多くあたり，●要求２・３●のレベルUPを図ろう。典型・頻出問題は一通りこなしておくこと。Ｚ会の通信教育でも，京大の出題レベルに合わせて典型・頻出問題を出題していく。
■速読・速解の習得
問題の分量が多い京大生物では，なるべく全部の設問に手をつけられるよう，問題を解くスピードも重要になってくる。本番の入試を意識して，時間配分にも気を配った演習を積もう。
▼「京大コース」生物担当者からのメッセージ
今年は基礎的な用語問題や，処理が楽な計算問題が比較的多かったので（それはそれで誤字やケアレスミスがこわいけれど），すべての問題に目を通すことができた人が多いのではないでしょうか。それだけに，考察問題や論述問題では設問の要求を正しく理解し，それを的確に論述できたかどうかの差が明確になったものと思います。
時間がなくなると，生物の問題演習では考察問題なども要素だけ挙げて答え合わせ・・・となりがちですが，個別試験に向けては実際に手を動かし，文どうしのつながりも意識して論述する演習も取り入れるようにしてほしいです。そして，それにはＺ会の添削問題が最適だと，自信をもっておすすめします。
今年は基礎的な用語問題や，処理が楽な計算問題が比較的多かったので（それはそれで誤字やケアレスミスがこわいけれど），すべての問題に目を通すことができた人が多いのではないでしょうか。それだけに，考察問題や論述問題では設問の要求を正しく理解し，それを的確に論述できたかどうかの差が明確になったものと思います。
時間がなくなると，生物の問題演習では考察問題なども要素だけ挙げて答え合わせ・・・となりがちですが，個別試験に向けては実際に手を動かし，文どうしのつながりも意識して論述する演習も取り入れるようにしてほしいです。そして，それにはＺ会の添削問題が最適だと，自信をもっておすすめします。